ABSTRACT
El estudio tuvo por Objetivo: Evaluar el aprendizaje y satisfacción de los estudiantes en la implementación online de la catedra cuidado de enfermería en salud del adulto y adulto mayor I II en la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2022. Material y métodos: Estudio de tipo descriptivo, y correlacional, con muestra de 96 alumnos del quinto ciclo de enfermería, empleándose la técnica de encuesta, y como instrumento un cuestionario. Resultados: El nivel de aprendizaje estudiantil en la cátedra del cuidado del adulto y adulto mayor I, fue de nivel bueno 58.3%, regular 40.6%, y deficiente 1.0%, por dimensiones predominó el nivel regular competencia conceptual 69.8%, competencia procedimental 54.2%, y nivel bueno en competencia actitudinal 78.1%. La satisfacción estudiantil con la cátedra fue de nivel alto 77.1% y regular 22.9%, por dimensiones predominó el nivel alto en la enseñanza 82.3%, uso del internet 74%, y flexibilidad con la metodología online 72.9%. La prueba de Rho de Spearman halló relación significativa entre ambas variables (r = 0.359, p=0.000). Conclusiones: Existe relación directa entre el aprendizaje y satisfacción del estudiante en la implementación desarrollo online de la catedra del cuidado de enfermería en salud del adulto y adulto mayor I en la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga año 2022. (AU)
The Objective of the study was to: Evaluate the learning and satisfaction of students in the online implementation of the nursing care chair in adult health and the elderly I II in the Faculty of Nursing of the San Luis Gonzaga National University, 2022. Material and Methods: Descriptive and correlational study, with a sample of 96 students of the fifth nursing cycle, using the survey technique, and a questionnaire as instrument. Results: The level of student learning in the chair of care for adults and older adults I, was good level 58.3%, regular 40.6%, and deficient 1.0%, by dimensions the regular level conceptual competence predominated 69.8%, procedural competence 54.2%, and good level in attitudinal competence 78.1%. Student satisfaction with the chair was high level 77.1% and regular 22.9%, by dimensions the high level in teaching predominated 82.3%, Internet use 74%, and flexibility with the online methodology 72.9%. Spearman's Rho test found a significant relationship between both variables (r = 0.359, p=0.000). Conclusions:There is a direct relationship between learning and student satisfaction in the implementation of the online development of the chair of nursing care in adult health and the elderly I at the Faculty of Nursing of the San Luis Gonzaga National University in 2022. (AU)